In 'n wêreld waar onderwys toenemend wegbeweeg het van sy historiese wortels, het die vraag of God 'n plek in skole het, meer relevant as ooit geword. Die onlangse artikel van Mercatornet ondersoek hoe God, eens sentraal tot die grondslag van prominente opvoedkundige instellings, nou na die kantlyn geskuif is, indien nie heeltemal verwyder nie. Hierdie verskuiwing, voer die artikel aan, is nie net 'n kwessie van die verandering van oortuigings nie, maar 'n teken van die breër morele en geestelike agteruitgang in onderwys.
Histories is baie van die wêreld se voorste universiteite, insluitend Harvard, gestig met die duidelike doel om studente te help om God te ken en die ewige lewe te soek. Maar vandag is baie van hierdie instellings, sowel as openbare skole regoor die wêreld, gestroop van hierdie goddelike doel. Die konsep van "skeiding van kerk en staat" is gebruik om hierdie uitsluiting te regverdig, maar tog het die afwesigheid van God 'n leemte gelaat wat die artikel suggereer tot 'n morele vakuum lei.
Die gevolge van die verwydering van God uit die onderwys is nie triviaal nie. Soos die artikel aandui, word kinders vandag groot in omgewings waar die mees noodsaaklike aspek van die lewe – geestelike doel – oor die hoof gesien word. Gevolglik word studente subtiel geïndoktrineer in 'n sekulêre wêreldbeskouing waar God irrelevant is vir hul akademiese en persoonlike groei. In hierdie konteks word kinders sonder 'n morele kompas gelaat, wat deur 'n wêreld dwaal wat dalk onverskillig teenoor hoër waarhede lyk.
Die verwydering van God uit die onderwysstelsel stel 'n uitdaging vir ouers en opvoeders. Baie ouers voel die behoefte om alternatiewe opvoedkundige weë te vind wat hul kinders toelaat om in geloof gegrond te wees terwyl hulle steeds 'n kwaliteit onderwys ontvang. Die artikel moedig gesinne aan om verskillende opvoedkundige modelle te verken, insluitend tuisonderrig, geloofsgebaseerde skole en koöperasies, waar geestelike en intellektuele groei hand aan hand kan gaan.
Uiteindelik gaan die uitsluiting van God van onderwys nie net oor die afwesigheid van godsdiensonderrig nie, maar oor 'n diepgaande verskuiwing in wat ons as 'n samelewing waardeer. Opvoeding word nie meer gesien as 'n instrument om die hele mens - verstand, liggaam en siel - te koester nie, maar eerder as 'n meganisme om kennis oor te dra sonder konteks of doel. Die vraag bly: watter soort toekoms vorm ons vir die volgende generasie as ons voortgaan om die einste fondament wat samelewings vir eeue ondersteun het, uit te sluit?
Hierdie verwydering kan op sommige maniere onomkeerbaar wees, maar dit is nie te laat vir gesinne en gemeenskappe om op te tree nie. Deur opvoedkundige opsies te soek wat beide die intellek en die gees koester, kan ons ons kinders help om groot te word met 'n dieper begrip van hul plek in die wêreld, gewortel in die kennis van God.
Verwysings
- Ells, K. (2024, 26 Augustus). Wanneer jou skool God in 'n kas sit en die deur toemaak . MercatorNet. https ://www .mercatornet .com /sekulêre_skool